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邹玲的博客

读书是生命的姿态, 写博是仁者的情怀。

 
 
 

日志

 
 

阅读滋润作文  

2009-07-10 20:31:37|  分类: 习作指导 |  标签: |举报 |字号 订阅

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不少小学生怕写作文,他们常常不知道该写什么,绞尽脑汁后,写出的作文也大都空洞无物。其中—个重要方面是,他们读的书少,知识面过窄,所以写作时才感到材料匮乏,思路闭塞。宋代朱熹有诗云:“问渠那得清如许,为有源头活水来。”池水为何如之清澈原来它有永不枯竭的源头,源源不断地输送来“活水”。阅读是写作的基础,所谓“劳于读书,逸于作文”,“下笔如有神”的境界建立在“读书破万卷”的广采博取的基础上的。阅读能滋润作文,通过阅读,既可开阔眼界,提高认识水平,又能增长见识,开启作文之路。
  首先,阅读可以提高思想认识,陶冶情操。阅读优秀的文章,能帮助人们确立正确的人生观和价值观,养成积圾泺观、正直、诚实等优良品质。“文如其人”,学生先学会做人,才能对事物有正确的认识和判断,这对写好作文是至关重要的。
  其次,阅读可以积累写作素材,丰富知识。报刊书籍上的优秀篇章,不仅有许多佳词丽句,还承载着能够充分展示特殊经魇或个性特征的对话、警句、名言、歇后语以及历史典故等。把它们摘录下来,熟记在心,日积月累,写作的素材库便会充盈起来,写作时就会信手拈来。
  再就是,阅读可以开阔作者的写作种文体的写作方法和技巧。古人云:“文成而法立。”一篇文章如何围绕中心选材,按照怎样的顺序叙述,如何开头、收尾,哪些材料需要详写,哪些材料需要略写,怎样衔接和过渡,如何照应和烘托,怎样抒情和议论等等,这些写作方法和技巧,都必须通过大量的阅读来感悟来体味,并逐步掌握和运用。
  美国心理学家经过长期的实验研究得出这样的结论:学生自发的课外阅读,比单纯增加经常性的写作训练对提高学生的作文能力更有效。基于这样的认识,我们在作文教学中要有计划、有步骤地开展课外阅读活动,帮助学生拓宽知识面,增加积累,夯实写作基础。可以采用以下几种方法:—是充分利用语文教学这个主阵地,进行写作训练。在课堂教学中,不仅让学生了解课文写了什么,怎样写的,还要弄清楚为什么这样写,在讲读课文时要有意识地引导学生,随时想到学生从中可以学到哪些写作知识和技巧,积极挖掘“源头活水”。同时,引导学生结合教材写出想象作文,并在班级进行交流,最后由教师营结。二是指导学生阅读中外名著、古典诗词,力求背诵其中的优秀篇章,做到每天一首诗或词,每周一篇篇幅不太长的散文。长期坚持,学生对文学作品的感悟力及语言表达能力就会明显提高。三是有选择地指导学生订阅—些能够拓宽知识面的作文类报刊,或把各种报刊上的优秀篇章剪下来,编成小报印发给学生。总之,广泛的课外阅读不但可以丰富学生的知识,开阔学生的视野,还能激发学生的写作兴趣,提高学生的作文水平。
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